六年级女孩子之间的矛盾，因嫉妒而设局栽赃，真是细思

Nicole妈咪

六年级女孩子之间的矛盾，因嫉妒而设局栽赃，真是细思极恐

, [# ~3 ~5 Y3 {3 c明史以自知

发小在乡镇里一所公办小学任教六年级，担任班主任。几天前班上发生了一件事，事关三个女生之间的矛盾，在这里我们用a、b、c三个字母来称呼这三个女生。
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/ _- z+ D4 _6 ^* [0 {事情的起因是a怀疑c拿了她新买的水性笔，坚持一定要去翻看c的课桌和文具盒。发小询问为什么就认定一定是c拿的。她说因为班上以前也有人丢失过东西，好几次都是被她拿走了，班上的人都知道，所以她的嫌疑是最大的。我发小实在无奈，就跟她说，你要检查c的课桌也不是不可以，但一定要先告知c，得到c的同意后才可以，不能未经允许就翻别人的隐私。
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, \3 ?. f) r1 A于是a就带着我发小一起去教室找了c，c为了证明自己的清白，只好同意了。a在同学们的面前当场翻开了c的课桌，一番查找后，只剩下一个最早拿出来的文具盒没有查看，打开一看，一直崭新的水性笔映入眼帘。

【就说了，就说了是她拿的】a在教室大声地说到
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: a- N! e1 D$ p) Z1 ]4 G; n我发小压根没预料到a翻到水性笔后会有这样的表现，愣了几秒之后迅速反应了过来，问道你怎么确定这支笔是你的而不是c自己买的呢？

5 K9 [( b% S2 h8 v+ y5 s8 U0 V% O这时候b忽然就说，笔是她和a一同去商店买的，当时买完之后为了防止两个人的混淆，所以就各自做了记号。看看水性笔标签那有没有写一个小的吴字（应当是吴签的粉丝），如果有，那就是a买的那只。

& P5 n: c% {% R' x: S3 J一检查，还真有一个吴字。c急得号啕大哭起来，一直摆手说这次真不是她拿的，她也不知道为什么笔会出现在她的文具盒里。发小觉得事情没那么简单，也没有先批评c，而是让c先把笔还给了a，事情打算再悄悄调查一下。

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$ U' h6 k# U6 \& o$ K8 X第二天早上上班时，班上一个小女孩跑来跟我发小说，她知道事情的真相，想告诉老师。这个真相就是a和b都很讨厌c，所以俩人一拍即合，一起设计了这件事，就是为了陷害c。发小之前不是没有怀疑过，但不好直接说出来，现在有了人证，就把a跟b叫来询问。他们两个承认了，也哭了，接受批评，说知道错了。发小让他们在全班同学面前对c道了歉。
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事情到了这里，发小以为这件事已经彻底结束了，准备回办公室。但班上纪律一直不好，发小在楼道都能都十分清晰地听到班上吵闹的声音，于是只得返回教室维持纪律。但刚进教室门，就看到b在同a传小纸条，早自习不好好读书，在那传纸条，发小走过去要了过来。

打开一看，内容大致如下:b对a说，没想到这次的计划还是被老师识破了，说明整体计划还是不够缜密。以后的计划千万要更加缜密才行，比如等晚上就寝别人都睡后再行动。

+ V4 k5 O# h, B1 C4 I* g# r发小看到这个后，感觉脊背发凉。她没想到两个孩子（尤其是写纸条的b）没有任何悔改的意思，对老师的批评完全没有放在心上，甚至还要实施下次行动。他又找了a和b去谈话。
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* _" b) G# t' P( y3 L+ J7 c; l在之后的调查和了解中，发小发现在整件事情中，a跟b之间存在存在着一种类似于上司与下层之间从属关系的关系。b是班上的尖子生，而且很乐意帮助班上同学，经常给一些差生抄作业。所以班上很多人都愿意听b的，其中就包括a。而同样作为尖子生的c却很少把作业给别人抄，但是愿意教别人，可没人愿意听“大道理”，所以在班上朋友很少。同作为尖子生，b对成绩总是压她一头的c的做法就很是看不惯，所以作为一个军师，策划了这次的栽赃事件，a不过是他找来的一个演员而已。
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而至于为什么拿笔作为突破口，是因为c的家庭比较困难，每周上学都没有零花钱，以至于有时笔没墨了，就只能拿别人的笔用，然后又忘记还回去了
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发小问b为什么这么讨厌c，b回答说，她讨厌c成绩总是一副高高在上的模样，而且成绩还总是压她一头，所以就想把她名声搞臭。之后，b哭着求我发小不要将这件事告诉她家里人，她知道这样子不对，也保证不会再犯了（b父母在外打工，是她年迈的奶奶带着她，她不想让家人操心。）
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- A% I: c1 e' C1 N2 [发小对我说，他觉得恐怖的是，这个孩子完全知道什么是对什么是错，但他还是按照自己的想法去做认知中错误的事。而且发小无法相信他在自己面前的痛改前非是不是真心的，他是不是转脸就会开始进行下一次计划？

我问发小打算怎么办，发小说看也是初犯，这一次就先不找家长，但会留心观察，若有下次，一定会找家长。对这个孩子肯定还要继续谈心，只是要想彻底扭转她的想法，感觉自己任重道远。

小学女生之间闹矛盾
7 O+ |, m6 F% Y当孩子与同学发生矛盾
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5 d1 h; i8 _% A/ m, y3 `5 y小学生之间的矛盾
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