复兴小学共同体：互观摩，督常规，促提质

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为进一步贯彻落实“双减”工作要求，强化学校教育主阵地作用，打造良好教育生态，复兴小学共同体以“相互观摩”为着力点，以“督导找茬”为突破口，立足减负增效提质，全面开启“双减”背景下教学常规协同共进新模式。

一是注重统筹安排。复兴共同体由6所小学组成，共同体学校严格按照教研共同体建设要求，完善考核细则，细化职能职责，分别制定观摩督导工作方案，压紧压实教师责任，为学生的全面发展持续蓄力。共同体学校创新“接龙观摩”新模式，助推各学校深入开展“双减革命”。2022年3月中旬，6所共同体成员学校全面启动实施“接龙”模式，落实分管教学副校长、教导主任、各科教学骨干教师责任，按照每学月交叉观摩1次，每期不少于3次要求，形成观摩学习“闭环”。

二是注重实地观摩。观摩组成人员采取“定人员、定时间、定主题”的方式，深入校园开展“全方位”观摩，广泛汲取各校特色课程内涵，查阅教学“六认真”情况，借助“推门听课”动态掌握教师上课情况，并及时探讨反馈，达到相互促进的目的。随机抽取班级作业，检查作业布置、批改情况，了解各校作业设计体系及作业管理机制，做到取长补短，优化提升。同时，通过查阅、访谈等方式了解班级有无乱定教辅资料等情况，掌握学校第一手信息。

三是注重交流反馈。建立实时交流反馈机制，学校相关负责人、授课教师、观摩人员分别对教育管理、教学业务等情况进行点对点交流反馈。同时，深入探讨教育教学过程中存在的问题和不足，真正做到以观摩补短板，以交流促提升，达到共进共赢，为提高教师教育教学水平和促进学生发展奠定坚实基础。

共同体组长学校校长邱常培表示，教师是推动“双减”见效的主力军，要切实加强教师队伍管理，优化教育教研形式，提高课堂教学实效，让每位教师成为“双减”的参与者、主导者、行动者，切实提升教师的主体意识、责任意识。下一步，各校要充分汲取观摩学校的经验做法，找差距、补弱项、提效益，以精细化管理为切入口，不断加强顶层设计，优化管理模式，强化作业管理，积极凝聚家校合力，用“双减”撬动学生全面发展。

来源：城口教育

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